积极探索教学规律，努力构建社院教学体系
社会主义学院办学必须牢牢把握社会主义的方向，坚持以政治培训为主，突出统战特色，既要借鉴党校、行政学院及普通高校办学的先进经验，又要根据“联合党校”和统一战线干部、成员培训的实际，积极探索社院教学规律，逐步建立社院教学体系。我们借鉴中央社院、兄弟社院和党校的做法，结合湖北社院的实际，在教学规律方面进行了一些有益的探索。
一、规范教学内容体系
社院必须加快学科建设，逐步规范教学内容，形成自己的特色。社院的教学内容是由社院的性质、任务和培训对象所决定的，因此，社院的教学内容必须突出“五性”，即政治性、理论性、统战性、实践性和时效性。我院经过10多年来的教学培训实践，逐步形成了以邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心，以统战理论和中国特色政党理论为重点的“五大块”教学内容体系。一是基础理论课。包括“三基本”和“三个代表”重要思想。“三基本”即马克思列宁主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题，突出“三个代表”重要思想对马克思主义的新发展。二是时事政策课。包括“五当代”（当代世界政治、当代世界经济、当代世界科技、当代世界军事、当代世界思潮）和国际国内形势、党的路线方针政策以及当前的一系列热点、焦点问题。三是统战理论课。重点开设“三论”、“两史”、“两大观”社院的特色课。“三论”即统战学理论、中国特色的政党理论、民主党派自身建设理论；“两史”即中共统战史、多党合作史；“两大观”即马克思主义的民族观、宗教观。四是应用知识课。包括社会主义市场经济知识、法律知识、现代科技知识、领导和管理学科知识等履行岗位职责必备的知识和技能。五是社会实践课。包括参观考察、调查研究、工作交流等。实践证明，以上教学内容，对提高学员的政治素质和理论素质，增强与中国共产党合作共事和履行参政议政、民主监督职责的能力大有帮助，适合学员需要。
二、规范教学组织体系
社院的中心工作是教学培训，教学培训的关键是抓教学质量，教学质量的高低取决于教师。我院师资力量薄弱，且培训对象又具有“三高”（高学历、高职称、高层次）的特点。我们一方面着手培育提高专职教师；一方面做好兼职教师的选聘工作。统战理论课以我院教师为主，其他课程以兼职教师为主。根据社院教学内容体系，我们针对不同对象、不同班次和学制的长短，制定每期班的教学计划，注重教学内容安排的系统性、针对性。在具体组织实施教学计划时，坚持统一战线自我教育的优良传统，贯彻“三自”、“三不”方针，即由学员自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题，不抓辫子、不扣帽子、不打棍子。狠抓“三个结合”，即学员自学与必要辅导相结合，理论学习与工作研讨相结合，校内教学与社会考察相结合。切实抓好“两个带来、两个留下”的落实，即入学时带来一条关于本地区统战工作或党派工作方面的新经验，带来一个最希望社院解决的疑惑问题；结业时留下一篇有价值的论文，留下一条对社院深化教学改革的意见和建议。紧扣教学组织的“五个环节”，即自学、辅导、讨论、考察、总结。具体做法：一是注重自学。针对社院学员学历高、层次高、自学能力强的特点，我们为学员提供有关阅读书目和文件资料，要求他们以读原著和有关文件为主，并联系实际独立思考，撰写读书笔记和论文。二是加强辅导。按照教学要求，深入调查了解学员普遍关注的问题，精心设置教学专题，聘请高素质的教师讲课，要求教师采取启发式、答疑式、研讨式、互动式等教学方式讲课，并采用课件，做到图文并茂、生动活泼。三是组织讨论。精选讨论题，着重引导学员运用所学理论，联系工作实际深入研讨，切实解决一两个现实问题，并通过讨论、座谈交流，特别是请学员中的能人上课，民主党派省委会每期班接成员“回家娘”座谈等方式，互相启发、互相帮助、学学相长。四是外出考察。根据教学实际的需要，一方面组织学员出省出境考察；另一方面建立教学考察基地，如武钢、武汉经济开发区、武汉东湖高新技术开发区、和平乡、百步亭小区等。通过考察，促进学员从理论与实际的结合上加深对教学内容的理解。五是总结评估。要求学员认真做好个人学习小结，班委会做好班级学习工作总结，巩固学习成果。采取问卷调查、个别征求意见、大会座谈等方式组织学员进行教学质量评估。在实施以上这些做法时注意“五个环节”环环相扣，相互衔接，相互促进，同时把“三个结合”和“两个带来，两个留下”贯穿其中，切实抓紧抓好落实，收到了明显的教学效果，得到了学员的肯定。
三、规范教学管理体系。
教学管理是搞好教学的重要手段和保证。为了加强教学管理，我们建立了各项规章制度，以制度促管理，以管理促教学，主要体现在三个方面：一是教务管理。每期班我们都建立了分管院长直接领导，教务处长带班，教务、教研人员跟班的三位一体的教学管理模式。制定了教学工作细则，建立了联络员、辅导员工作责任制，规范了工作程序，着重在“四抓”、“四跟”、“四到位”上下功夫。“四抓”即抓教学计划的落实、抓班委会工作、抓入学率、抓听课率；“四跟”即跟班听课、跟班讨论、跟班活动、跟班了解反映教与学的动态；“四到位”即组织到位、管理到位、制度到位、服务到位。二是教师管理。一方面对专职教师严把试讲关，制定了教师工作条例、建立了专职教师试讲评审制度；另一方面对兼职教授严把选聘关，建立了兼职教师的联系聘请淘汰制度和教学质量的评估制度，促进了教师保质保量完成任务。此外，我们还建立了师资信息库，加强对知名教授、专家、学者的动态管理，随时为我所需。三是学员管理。制定了《学员手册》，其中包括学员学籍管理的暂行规定、学员守则、学员请销假与考勤制度、学员学习规则、学员自学研讨的规定、学员进行社会调研和外出参观学习的规定，班委会及其成员职责、优秀学员评比条件、先进班干部评比条件等。充分发挥班干部的积极作用，加强学员的自我管理，民主管理，并组织形式多样的联欢活动。这样，把严格的管理与为学员服务结合起来，既有严格的管理制度，又有人情味，寓管理于服务中，又不以服务代管理，保证了教学工作的顺利进行。
